孔融让梨是中华儿女几千年流传下来的一个经典的典故，这个也一直成为我们教育孩子谦让有礼的典范之一。然而近期看到这样一个关于美国老师和孩子对这个故事的讲解，让我感受颇深。这其中也让我看到了中美教育的区别之大。

　　孔融让梨讲述的是东汉有个叫孔融的人，他小时候非常聪明好学，有五个哥哥和一个弟弟。有一天家人买了一些梨子，顺手拿了一个最大的梨给孔融，但是孔融摇头并没有要，自己换了一个最小的梨。家人很好奇问他为什么这么做，孔融回答说他年纪小，所以吃小的，大的让给哥哥吃。家人听后很高兴又问他，那弟弟比你还小，孔融则回答，他比弟弟大，所以应该把大的留给弟弟吃。就这么一个简单的故事，中华儿女基本都明白这个故事所以讲述的道理。但是在美国的教育中，却不是这样。近日读了这样的一个案例，特此分享；

　　这是在美国一个中文学校的课堂上，孩子的年龄都在岁左右，这些美国孩子对这个故事提出了很多问题，老师对这些问题进行了记录，我选择了其中几个问题摘抄如下：

　　“学生：、既然梨子有大有小，家人为什么还要让四岁的孔融去分，一旦分不公平怎么办?

　　老师：……

　　学生：、为什么一定要分给每个人吃，谁愿意吃谁去拿不就好了？

　　老师：那样或许会不公平。

　　学生：、孔融这样分梨是不公平的，所有的兄弟都根据孔融的喜好得到梨子，他们的选择机会被剥夺了，分到最大梨的兄弟可能不喜欢吃梨呢？

　　老师：你说的对，这个故事的确基于每个人都喜欢吃梨的假设前提。

　　学生：、孔融为什么对哥哥和弟弟实行前后矛盾，绝对相反的标准呢？他难道没有固定的做事原则吗？

　　老师：他是在表现谦让。

　　学生：、他只能表现自己的谦让，给自己拿一个最小的好了，他为什么不给其他兄弟表现谦让的机会呢？我不喜欢孔融，他这么做对别人不公平，剥夺了其他兄弟选择和表现的机会。

　　学生：、我觉得孔融不诚实，这件事情有点自相矛盾，孔融可能不喜欢吃梨才给自己一个最小的，但不喜欢就该直说，讨巧的编出一堆冠冕堂皇的理由是很虚伪的。反过来，要是他喜欢吃梨的话，却把大的给了别人，也是口是心非，喜欢什么应该勇于承认才对。

　　老师：要是你会怎么做呢？

　　学生：把梨放到桌子上，谁吃谁拿就可以了。”

　　故事的结尾评论为在西方的教育体系中，孔融让梨不符合美国对学龄前儿童的教育理念。读完这个故事，对我的触动还是比较大的。实际上我自己也从来没有想到这些美国孩子提出的问题。只是觉得这是一个非常实用的教育孩子的，读了这个故事对我的启发很大。或许我们应该将中西方的教育理念融合，更好的对自己的宝贝进行教育。在我看来这个故事对于我们教育孩子，有以下值得借鉴和不能认同的地方：

　　值得借鉴的地方：

　　、某些时候，做事情前征得别人的同意和认可；

　　在讲述孔融让梨的时候不妨告诉孩子，首先给其他人时要问他们喜欢不喜欢吃，递给东西的那个时刻他们想不想要。比如我家孩子想给妹妹吃东西，妹妹一直摇头，这时不妨告知宝贝，妹妹现在不想吃，等到妹妹想吃的时候再给吧。当然或许有人会反问，难道每一件事情都要征得别人的同意才能做吗，答案当然是否定的，这个运用是在适合的时候，相信每个人都可以把握好其中的尺度。

　　、做任何事情都要全力以赴，机会是自己创造的；

　　这一点在这里表现无遗，这些孩子认为孔融把其他人表现的机会剥夺了。其实这个对于岁的孩子来讲可能想不到这么深远，但是这里的争取机会去展示自己，这个理念个人认为非常好。我们不妨告诉孩子，任何事情或者机会都是自己去做和创造的，不能依靠别人去完成，这样才能成为独立、自强的孩子。

　　、做事有原则有主张；

　　从美国孩子的回答中不难发现，他们的教育理念中反映出了做事情有原则的思想。这一点不论在西方教育还是东方教育中都是很值得肯定的一点，告诉孩子任何事情都要有一定的原则，一定不要毫无底线的去做。从小培养一定会带来不一样的效果，孩子也是一样的，就像他们耍脾气，父母不是每次都原谅他们的无理行为是一样的，告诉他们很多事情都是有原则的，触犯了就不会得到想要的结果。

　　、学会直接表达自己的想法和意见；

　　似乎这一点和中国的传统文化不太相符合，我们都会比较委婉的表达自己的意思，出于一些面子或者其它原因。但是西方这种比较直接的表达方式想必大家都知道，这里不妨在教育孩子时，适当的告诉他们其实可以直接表达自己的想法，不用转弯抹角。当然这种直接并不是没有理智的表达，我们所说的是让孩子明白很多时候可以直接去说，不要说了半天别人都不知道想要表达的意思，那样就没有必要了。

　　、公平的去对待任何事情；

　　从这里我们可以看出这些孩子对公平的理解和看重，其实在中国也是一样的，大家都希望公平的去做任何事情。不妨在这条路上，适当的时候告诉孩子，公平不仅仅是对自己也是对别人一种非常尊重的态度和做法，这样才能达到最终的效果。

　　不认同的一些地方：

　　、学生对岁的孔融用虚伪这个词去描绘，显然是不恰当的。对于一个岁年纪的孩子来讲，他可能还不能理解“虚伪”这个词的意思。只是简单有这种想把好的给哥哥和弟弟的想法而已。因此我们在给孩子讲述这个故事的时候，我个人认为这一点不能包括。

　　、这些美国孩子的年纪在岁，他们的年龄相比较孔融来讲大了很多，知道的事情和了解的知识会比孔融更加丰富。因此他们提出来的问题是有一定的背景知识作为支撑的。或许同样年纪的美国孩子不会提出这样的观点。

　　、对于岁的孩子去讲做事原则恐怕有些不太合适，还是太早了。这个年纪的孩子大多需要父母的引导，对于做事的一些方式方法也是长期引导，随着年纪慢慢长大积累的结果。这一点我不能苟同。另外孔融其实不是不诚实，而是他单纯的想把梨子分给哥哥和弟弟而已，这里有点较真的意思。对于他们主张的谁吃谁去拿的思想，可能和我们的传统思想有些不太统一，让梨是出于一种礼貌，并没有过多的意思。

　　孔融让梨这么一个流传已久的故事，却可以有如此的分歧，但是我们在看中美之间的差别时，要取其精华去其糟粕的吸收。不能用拿来主义去看这个故事，要根据孩子的实际情况去选择性的学习。全盘照抄肯定不是教育中的好方法，因此只要我们在教育孩子的时候因地制宜，从实际情况出发，这样一定可以教育出一个懂事礼貌而又自立自强的孩子。